Психология и Психиатрия
Назад

Девиантное поведение

Время на чтение: 2 мин
21
5268

девиантное поведение фотоДевиантное поведение - это поведение, отклоняющееся от наиболее распространенных, общепринятых, а также устоявшихся норм и стандартов. Девиантное, негативное поведение устраняется путем применения определенных формальных, а также неформальных санкций (лечение, изоляция, исправление, наказание нарушителя). Проблема девиантного поведения является центральной проблемой прикованного внимания со времен возникновения социологии.

Социология не выступает оценочной в суждениях относительно девиации. Поскольку под девиацией в социологии понимается отклонение от общепринятых общественных стандартов, и она не квалифицируется, как систематическая болезнь. Существуют различные определения для девиантного поведения.

Социология под девиантным поведением понимает реальную угрозу для физического, а также социального выживания человека в определенной социальной среде, коллективе или ближайшем окружении. Девиации отмечаются нарушениями социально-нравственных норм, культурных ценностей, процессом усвоения, а также воспроизводства ценностей и норм. Это может быть единичное действие индивида, которое не соответствует нормам. Как пример это криминализация общества, развод, коррупция чиновников. Понятие о норме и отклонение определяется социально.

Медицина к девиантному поведению относит отклонение от общепринятых норм межличностных взаимодействий. Это действия, поступки, высказывания, совершаемые в формах нервно-психической патологии, а также в рамках психического здоровья и пограничного состояния.

Психология к девиантному поведению относит отклонение от социально-психологических, а также нравственных норм. Для отклонений характерно нарушение общественно принятых норм или же нанесение ущерба себе, общественному благополучию, окружающим.

Причины девиантного поведения

У подростков причины девиаций социальные, это недостатки воспитания. От 25%-75% детей - неполная семья, 65% подростков имеют серьезные нарушения характера, 65% - акцентуанты. Больных пациентов с делинквентными отклонениями до 40%. Половина из них имеет такое состояние как психопатия. Бродяжничество и побеги из дома в большинстве случаев объясняются делинквентностью. Самые первые побеги осуществляются от страха наказания или выступают реакцией протеста, а потом превращаются в условно-рефлекторный стереотип.

Причины девиантного делинквентного поведения подростков кроются в недостаточном надзоре, отсутствии внимания со стороны близких, в тревоге и страхе за наказания, в фантазерстве и мечтательности, в желании устраниться от опеки воспитателей и родителей, в жестоком обращении со стороны товарищей, в немотивированной тяге изменить скучную обстановку.

Отдельно хочется отметить раннюю алкоголизацию и наркотизацию подростков. Среди делинквентных подростков большая часть знакома с наркотиками и злоупотребляет алкоголем. Мотивы такого употребления это желание быть в компании своим и стать взрослым, удовлетворить любопытство или изменить психическое состояние. В последующие разы принимают наркотики и выпивают для веселого настроения, а также для самоуверенности, раскованности. Возникновение групповой зависимости напиваться на встрече друзей несет угрозу алкоголизма. А стремление подростка к наркотизации является ранним признаком зависимости от наркотика.

Признаки девиантного поведения

Девиантное поведение определяют по отклоняющимся признакам, которые не соответствуют официально установленным, а также общепринятым социальным нормам. Ненормативное поведение вызывает негативную оценку у людей. Девиантное поведение имеет деструктивную или аутодеструктивную направленность, для которого характерно стойкое многократное или длительное повторение.

Признаки девиантного поведения: социальная дезадаптация, возрастно-половое и индивидуальное своеобразие. Очень важно дифференцировать отклоняющееся поведение (противоправного и аморального) от странностей, эксцентричности, чудачества, имеющейся индивидуальности, не приносящей вред.

Девиантное поведение подростков

В настоящее время возросла численность детей, которые целью жизни считают достижение материального благополучия, при этом они стремятся к этому любой ценой. Учеба, труд утратили общественную значимость и ценность, стали иметь прагматический характер. Подростки стремятся как можно больше получать привилегий, благ, меньше учиться, а также работать. Такая позиция молодежи набирает со временем воинствующие и открытые формы, рождая новое потребительство, что зачастую провоцирует поведенческие девиации. Девиантное поведение подростков обуславливается и усугубляется также экономической ситуацией в стране. Об этом говорит рост уровня подростковой преступности, где зачастую объектом преступления является собственность.

Девиантное поведение подростков отмечается характерной ориентацией на материальное, личное благополучие, а также на жизнь по принципу «как хочу», самоутверждаясь любыми средствами и любой ценой. В большинстве случаях молодежью руководит не стремление удовлетворить потребности и корысть преступным путем, а привлекает участие в компании, чтобы прослыть смелым. Девиации подростков являются распространенным феноменом, который сопровождается процессом зрелости и социализации, возрастающий весь подростковый период и понижающийся после 18-ти лет.

Девиации зачастую детьми не осознаются, и возможность устоять против негативного влияния окружения возникает после 18-ти лет и позже. Девиантное поведение подростков представляет сложное явление, а изучение этой проблемы несет разноплановый и междисциплинарный характер. Зачастую некоторые дети обращают внимание нарушениями норм и нормативных требований школы, семьи, а также общества.

Девиантное поведение подростков включает антисоциальные, антидисциплинарные, делинквентные противоправные, а также аутоагрессивные (самоповреждающие и суицидальные) поступки. Поступки обуславливаются разнообразными отклонениями в развитии личности. Зачастую эти девиации включают реакции детей на сложные обстоятельства жизни. Такое состояние находится часто на пограничном состоянии (грани болезни и нормы). Поэтому оно должно оцениваться педагогом и врачом.

Причины девиации подростков связывают с условиями воспитания, особенностями физического развития и социального окружения. Подросток, оценивая свое тело, констатирует норму, физическое превосходство или неполноценность, делая вывод о своей социальной значимости и ценности. У ребенка может появиться или пассивное отношение к своей физической слабости, или желание компенсировать недостатки, либо он попытается их устранить физическими упражнениями. Иногда запаздывание в формировании нервно-мышечного аппарата нарушает координацию движений, что проявляется в неуклюжести.

Упреки и намеки окружающих относительно внешности, а также неловкости провоцируют бурные аффекты и искажают поведение. Рослые мальчики уверены в своей силе и мужественности. Для них нет необходимости бороться за уважение окружающих. Благодаря уверенности другие дети воспринимают их, как очень толковых. Их поведение более послушное, естественное и нуждается в меньшем внимании. Худые, отстающие в развитии, низкорослые мальчики для окружающих предстают, как незрелые, маленькие и неприспособленные. Они нуждаются в опеке, поскольку проявляют мятежность. Чтобы изменилось неблагоприятное о них мнение, следует проявлять предприимчивость, изобретательность, смелость и находиться постоянно на виду, а личными достижениями доказывать полезность, а также незаменимость к принадлежавшей группе. Эта активность провоцирует эмоциональное напряжение и трудности общения, которое создает все условия для нарушений общепринятых стандартов.

Половое созревание играет не последнюю роль в поведении. Преждевременное половое развитие у одних проявляется в эмоциональных расстройствах, в других провоцирует нарушение (вспыльчивость, претенциозность, агрессивность) поведения, возникают расстройства влечений, в частности полового. При задержке в половом развитии возникают несобранность, медлительность, неуверенность, трудности приспособления, импульсивность. Возникновение девиантного поведения обусловливается психологическими особенностями.

Особенности девиантного поведения у младших подростков включают диспропорции в темпах и уровнях развития личности. Появляющееся чувство взрослости провоцирует завышенный уровень притязаний, неустойчивую эмоциональность, отличается колебаниями в настроении, а также быстрыми переключениями от экзальтации к снижению настроения. При столкновении младшего подростка с непониманием в его стремлениях к самостоятельности возникают вспышки аффекта. Подобная реакция возникает и на критику внешних данных или физических способностей.

Особенности девиантного поведения подростков отмечаются в неустойчивом настроении у мальчиков в 11-13 лет, а у девочек в 13-15 лет. На этот возраст преподает выраженное упрямство. Более старших детей интересует право на самостоятельность, поскольку они ищут свое место в этой жизни. Происходит разделение интересов, способностей, определяется психосексуальная ориентация, вырабатывается мировоззрение. Зачастую целеустремленность и настойчивость уживаются с неустойчивостью и импульсивностью. Чрезмерная самоуверенность подростков и категоричность сочетаются с неуверенностью в своих силах. Стремление к расширенным контактам сочетается с желанием одиночества, бесцеремонность со стеснительностью, романтизм с цинизмом и прагматизмом, а потребность в нежности с садизмом. Развитие личности подростка осуществляется под влиянием общества и культуры и напрямую связано с экономическим положением, а также полом.

Формы девиантного поведения

Формы отклонений от норм у подростков включают гиперкинетическое расстройство, несоциализированное расстройство; расстройство поведения, ограничивающееся семьей; социализированное расстройство; делинквентное нарушение.

Характеристика девиантного поведения подростков с гиперкинетическим расстройством включает недостаточную настойчивость, где требуется умственное напряжение, а тенденция переключаться от одного занятия к другому приводит к не завершению ни одного дела. Для ребенка характерна импульсивность, безрассудность, тенденция попадать в несчастные случаи, а также получать дисциплинарные взыскания. Взаимоотношения со взрослыми отмечаются отсутствием дистанции. У детей наблюдается расстройство поведения, а также заниженная самооценка.

Расстройство поведения, ограничивающееся семьей, включает антисоциальное, а также агрессивное поведение (грубое, протестующее), которое проявляется дома в личных взаимоотношениях с родственниками. Имеет место воровство, разрушение вещей, жестокость, поджоги дома.

Несоциализированное расстройство отмечается сочетанием антисоциального, а также агрессивного поведения. Для расстройства характерно отсутствие продуктивного общения со своими сверстниками, а также проявление изоляции от них, отвержение друзей и эмпатических взаимных взаимосвязей с ровесниками. С взрослыми подростки проявляют жестокость, несогласие, негодование, гораздо реже бывают хорошие взаимоотношения, но без доверительности. Способны возникать сопутствующие эмоциональные расстройства. Зачастую ребенок одинок. Такое расстройство отмечается вымогательством, драчливостью, хулиганством или нападением с насилием, а также жестокостью, грубостью, непослушанием, сопротивлением авторитетам и индивидуализмом, неконтролируемой яростью и тяжелыми вспышками гнева, поджогами, разрушительными действиями.

Социализированное расстройство отмечается стойкой асоциальностью (лживостью, уходами из дома, воровством, прогулами школы,  вымогательством, грубостью) или стойкой агрессией, возникающей у общительных подростков и детей. Зачастую они состоят в группе асоциальных сверстников, однако могут пребывать в составе неделинквентной компании. У таких подростков с взрослыми, представляющими власть, очень плохие отношения. Им присущи поведенческие, смешанные и эмоциональные расстройства в сочетании с асоциальными, агрессивными или вызывающими реакциями с симптомами тревоги или депрессии. Одни случаи имеют описанные расстройства в сочетании с постоянной депрессией, выражающейся в проявлениях сильных страданий, утратой удовольствия, потерей интересов, имеют место самообвинения и безнадежность. Другие нарушения проявляются в тревоге, боязливости, страхах, навязчивостях и переживаниях из-за своего здоровья.

Делинквентное нарушение подразумевает проступки, мелкие провинности, не имеющие степень криминала. Выражаются отклонения в форме пропусков классных занятий, хулиганстве, общении с антисоциальными компаниями, издевательстве над слабыми и маленькими, вымогании денег, угоне мотоциклов и велосипедов. Нередко встречается спекуляция, мошенничество, домашние кражи.

Как отдельная форма девиантного поведения подростков выступает  девиация поведения интимных желаний. Подростки зачастую имеют недостаточно осознанное, а также повышенное половое влечение. Поскольку до конца не закончена половая идентификация, то по этой причине возникают отклонения в интимности поведения. Таким изменениям подвержены подростки с замедленным и ускоренным созреванием. Отстающие в развитии становятся объектом совращения старшими подростками.

Девиации полового поведения у подростков зависят зачастую от ситуации и являются преходящими. К ним относят визионизм, эксгибиционизм, манипуляции половыми органами животных или младших детей. По мере взросления девиантное поведение исчезает, а при неблагоприятных случаях превращается в дурную привычку, сохраняясь наряду с нормальным половым поведением. Приходящий подростковый гомосексуализм зачастую обуславливается ситуацией. Он свойственен для закрытых учебных заведений, где пребывают подростки одного пола.

Следующая форма девиантного поведения подростков выражается в психогенном патологическом формировании личности. Аномальное формирование незрелой личности осуществляется под влиянием хронических психотравмирующих ситуаций, уродливого воспитания, тяжелых переживаний трудностей, хронических заболеваний, затяжных неврозов, дефектов органов тела и чувств. Поведенческие нарушения зачастую приводят в тупик родителей и опытных педагогов.

Коррекция девиантного поведения подростков осуществляется психологом, поскольку воспитательных мер педагогов оказывается недостаточно. Задача психологов вскрыть истинные причины девиантного поведения, а также дать необходимые рекомендации.

Классификация девиантного поведения

Классификация включает различные типы девиантного поведения: криминогенный уровень, докриминогенный уровень, преддевиантный синдром.

Докриминогенный уровень, не представляющий общественной серьёзной опасности: нарушение норм морали, мелкие проступки, нарушение правил поведения в общественных местах; употребление наркотических, алкогольных, токсических средств; уклонение от общественно-полезной деятельности.

Криминогенный уровень, выражающийся в уголовно-наказуемых преступных деяниях. Ядром девиантного поведения выступают преступность, наркомания, самоубийство, алкоголизм. Выделяют и преддевиантный синдром, включающий в себя комплекс симптомов, которые приводят индивида к стойким формам отклоняющегося поведения. А именно: семейные конфликты, аффективный тип поведения; агрессивный тип поведения; отрицательное отношение к учёбному процессу, антисоциальные ранние формы поведения, низкий уровень интеллекта.

Профилактика девиантного поведения

Проводить профилактику гораздо проще, чем что-то изменить, однако наше общество до сих пор не предпринимает достаточно мер для профилактики девиаций. Имеющиеся социальные трудности (злость, наркомания, алкоголизм) принуждают задуматься над этой проблемой и почему так происходит. Родителей, педагогов беспокоит: почему открытый ребенок, устремленный к добру, повзрослев, приобретает асоциальные черты поведения?

Дефицит таких понятий, как доброта, милосердие, уважение взращивает равнодушное отношение к судьбам детей. В учебных заведениях наблюдается рост формального отношения к детям, гораздо проще уже относятся к увеличению числа второгодников. Учителей перестало тревожить определение детей в школы-интернаты, специальные школы.

Профилактика девиантного поведения должна включать мониторинг факторов риска. Зачастую предпосылки девиантного поведения прячутся в семье. Семья дает ребенку базисные, фундаментальные ценности, поведенческие стереотипы, нормы. В семье формируется эмоциональная сфера психики ребенка, а вот дефекты домашнего воспитания очень тяжело исправимы. В настоящее время общие дела родителей и детей свернуты до минимума. Замеченные вовремя девиации и правильно оказанная психолого-медицинская помощь способна предотвратить деформацию личности подростка.

Профилактика девиантного поведения включает два направления: меры общей профилактики, а также меры специальной профилактики. Под мерами общей профилактики понимают вовлечение всех учеников в жизнь школы и предупреждение их неуспеваемости. Меры специальной профилактики обеспечивают возможность выявления детей, нуждающихся в педагогическом особом внимании, и проведении коррекционной работы на индивидуальном уровне. Выделяют такие элементы системы специальной профилактики: выявление и учет детей, нуждающихся в особом внимании; анализ причин отклоняющегося поведения; определение мер коррекционной работы.

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Автор:
Ведмеш Н.А.
Поделиться
Похожие записи
Оставить комментарий или задать вопрос:
  • Надежда
    Ответить на сообщение

    Здравствуйте!
    У нас семейный кризис, связанный с девиантным поведением 16 летней дочери. Она вышла из под контроля, живет, считаясь только со своими желаниями. Уходит из дома каждый день. часто не отвечает на звонки, каждый вечер ездим, пытаемся забрать ее с улицы(уличная компания) домой.
    Бывает, не приходит ночевать, врет, грубит, говорит, что мы для нее незначимые люди. Гуляет так уже года два. Последнее время, с мая нашла уличную компанию, где проводит все время, кроме сна. После 9-ого класса никуда не поступила, пошла в 10-ый, в школу практически не учится, школу не посещает. Курит, выпивает.Когда начала пропадать по ночам, обращались к инспекторам ПДН, результата никакого. Два года с 13 лет ходила в психологическую службу доверия на индивидуальные и групповые занятия. Пыталась уговорить ее пойти к психологу, ограничивалось одним визитом, потом она отказывается.
    Почти каждый день истерики. Хочет, видимо, полной свободы действий.
    Надежда у меня все же есть на улучшение отношений с дочерью, хоть уже почти отчаялась. Дочь говорит, что у нас уже ничего не получится. Прошу совета.

    • Ведмеш Н.А
      Ответить на сообщение

      Здравствуйте, Надежда. Чтобы Вам помочь, следует понять причины, почему так произошло, что ребёнок отдалился от родителей. Диагностика девиантного поведения подростков осуществляется психиатром или клиническим (медицинским) психологом, можно обратиться также за помощью к практическому психологу или социальному педагогу, при необходимости они перенаправят к психиатру. На консультацию рекомендуем сходить вместе с дочерью и присутствовать на сеансе. Во время посещения специалиста необходимо понять, услышать претензии к Вам со стороны дочери и быть готовой морально принять её обиды.
      Станьте для дочери другом, исключите критику в её адрес. Также на данном этапе рекомендуем начать договариваться с дочерью, не быть авторитарной в воспитании, но и не проявлять излишнюю мягкость в характере.

      • Надежда
        Ответить на сообщение

        Здравствуйте. Спасибо за ответ. Мы с мужем понимаем, что нужно идти вместе с дочерью к психологу или психотерапевту, но в том то и дело, что не получается. Договариваемся, записываемся, когда приходит день приёма и нужно идти, дочь отказывается. Мы пытались сходить с дочерью к платному психологу и в коррекционный психологический центр, дело ограничилось одной консультацией, на следующие сеансы пойти не получилось, из-за её отказа в день назначенного приёма, отказ объяснила просто - "не хочу". Договориться с ней вообще очень трудно, так как она обещает, а потом отказывается выполнять обещания.
        Ведет она себя часто неадекватно, очень зависима от мнения друзей. Иногда получается поговорить, пообщаться, иногда что-то рассказывает о себе. Пытаемся договориться, обговорить время возвращения, практически никогда не выполняет договоренности. Я так понимаю, что у неё не складываются отношения ни с учителями, ни с одноклассниками уже года два. Меняли школу, везде одно и тоже. Конфликты из-за формы одежды, пропусков занятий. Нашла понимание в уличной компании, куда ее втянула единственная подруга, дружат с детства, девочка из неблагополучной семьи. У нас с дочерью были доверительные близкие отношения лет до 12-13. В школе она училась нормально до 8 класса, без троек, до 8 класса у нее были еще подруги-одноклассницы. Потом начала все больше времени проводить на улице и в торговых центрах. Уже два года так "гуляет". Говорит: "не могу не гулять", в ответ на просьбы больше времени проводить дома с нами. Соглашается, но не выполняет. Дальше стала выпивать, и несколько раз не ночевала дома, просто говорит "ночую у подруги" и отключает телефон. В этом году ее пару раз отпускали "официально". Но оказалось, что адрес, который она давала фальшивый, компания снимала квартиру на ночь. Года два назад дочь осуждала образ жизни своей подруги, жалела её мать, рассказывала мне об этом сама. Теперь пошла по "стопам подруги", вместе "тусят" в одной уличной компании. В этой компании дочь стала встречаться с одним парнем, ему 18 лет, он иногородний, снимает комнату. В данный момент она практически там живет. Он нигде не учится, не работает, выпивает.
        Каждый день пытаемся её забрать хотя бы поздно вечером домой. Иногда не получается. Дочь, мне кажется зрелая только физически, она не хочет нести ответственности за свои поступки и слова, отрицает нормы морали и поведения, принятые в обществе "взрослыми", не хочет ни учиться ни работать. Говорит, что жить надо только для удовольствия. Хотя, неоднократно называла свою жизнь "дерьмом" (извините). Иногда по поведению дочери мне кажется, что ей нужен не психолог, а психиатр, она бывает просто невменяемой. На наркотики мы ее как-то проверили — нет, алкоголь употребляет, правда последнее время нечасто. Прошу помощи, хотя бы совета, отчаялись, мы в тупике. Семья наша, мне кажется рушится, напряжённая обстановка из-за поведения дочери. Пожалуйста помогите!

        • Ведмеш Н.А
          Ответить на сообщение

          Здравствуйте, Надежда. За ребёнка необходимо однозначно бороться и рассмотреть все на первый взгляд невозможные варианты. Можно пригласить психолога, психотерапевта, психиатра на дом, если девочку сложно уговорить посетить специалиста в стенах учреждения. Не обязательно говорить, что пригласили психиатра или психотерапевта, а сослаться, что пришла Ваша хорошая знакомая и познакомить с дочерью. Специалист пообщается с дочерью, войдёт в доверие, выявит причину затянувшегося подросткового кризиса. Ведь именно для этого периода характерно падение родительского авторитета, появление новых кумиров, возникновение психологических проблем, связанных с любовью. Время пубертатного периода отмечается мощными психологическими трансформациями в личности любого подростка. Чтобы легче пережить этот период, следует эмоционально всегда поддерживать дочь и принимать её такой, какая она есть. Если нет моральной поддержки со стороны значимого взрослого, а только упрёки, то необходимая поддержка будет получена вне семьи. Подростковый возраст является переходным между детством и взрослостью. Зачастую он заканчивается к 17-18 годам. Вам следует набраться терпения, продолжать искать специалистов, которые помогут дочери. Можно также перенаправить интерес девочки на новое хобби, путешествие, воплотить её мечту. Показать дочери, что жизнь может быть увлекательной и интересной.
          "у неё не складываются отношения ни с учителями, ни с одноклассниками" - Надо идти в школу, разговаривать с учителями (объяснять, что ребёнок проявляет немотивированное психологически противодействие, выражающееся в стремлении всё делать наоборот. Для этого возраста это частое явление и поэтому Вы просите учесть эту особенность дочери, тем самым поддержать её и не провоцировать на негативные поступки).

  • Анна
    Ответить на сообщение

    Мы с мужем живём в гражданском браке уже 14 лет, он меня постоянно оскорбляет, он работает в такси, я не работаю сижу дома, так как 3 года назад, он позвал меня, чтоб я ему помогла разобрать стенку в гараже из кирпича, я как дурочка пошла помогать, но тут случилось, он долбил эту стену с такой силой и этот кирпич на него не упал, а подошла я подсунуть палку и на меня упал кирпич прям на голову, сейчас мучают сильные боли головы, я засыпаю с болью и просыпаюсь с болью, то врачи говорят что все нормально, но я чувствую, что что-то не так, устала от оскорблений и унижений, аж хочется порой на себя руки наложить

  • Ольга
    Ответить на сообщение

    Добрый день! Очень нужен ваш совет. Племяннику почти 14, почти два года это кошмар для всей семьи. Он на домашнем обучении, сейчас учиться практически не хочет. Было и есть воровство денег, чужих вещей - просто потому, что он хочет ими обладать. Есть агрессия, если его дразнят другие дети или делают замечания взрослые. С психологом очень долго работали, толку ноль. Одни проблемы решают, другие появляются тут же. В коррекционную школу не берут (интеллект сохранен), в обычной учиться не может (он там не нужен). Что делать? Ведь он не один с такой проблемой. Скоро ему 14. Центры есть для таких детей? Где занимаются такими? Или только психдиспансеры для них?

    • Ведмеш Н.А
      Ответить на сообщение

      Добрый день, Ольга. Если есть болезненная зависимость к воровству (клептомания), то в этом случае может помочь только психотерапевт. Он выявит причину такого поведения, проведёт курс лечения, бояться таких специалистов не нужно. Психологи работают только с нормой или пограничным состоянием клиентов, поэтому и не было замечено изменений в лучшую сторону в поведении племянника.
      Рекомендуем ознакомиться:
      https://psihomed.com/kleptomaniya/

Имя
Укажите своё имя и фамилию
E-mail
Без СПАМа, обещаем
Текст сообщения
Отправляя данную форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и правилами нашего сайта.